Чому знижуються оцінки з математики у Франції і хто в цьому винен?
Цифри оприлюднені, і вони жахливі. Понад 180 учених підписали відкритий лист, опублікований у газеті Le Monde, попереджаючи про зниження стандартів викладання математики у Франції. Це не просто скарга. Це пряма відповідь на останній звіт ОЕСР щодо програми PISA (Міжнародна програма з оцінки освітніх досягнень учнів). Дані підтверджують різке зниження успішності французьких учнів.
Нерівність швидко зростає. Порівняно з попереднім звітом, результати французьких учнів знизилися на 21 процентний пункт. Середнє зниження для інших країн-учасниць становило лише 15 процентних пунктів. Франція залишається на середньому світовому рівні. Це було повним провалом. Однак у Європі учні 4-х класів займають останнє місце з математики.
Відсутня національна стратегія
Підписанти листа – математики, економісти та лідери промисловості – вказують на фундаментальну причину. Відсутня амбітна національна стратегія на вирішення цієї ситуації. Поточні підходи фрагментовані. Вони вважають, що потрібні інвестиції на всіх рівнях освітнього ланцюга. Потенціал системи розкривається від дитячого садка до старших класів школи.
Чому це важливо саме зараз? Тому що результати PISA публікуються того ж дня, що й лист. Ця дата не випадкова. Це наголошує на гострій кризі, яку політики більше не можуть ігнорувати. Вчені не починають із чистого аркуша. Десятиліття досліджень виявили ці недоліки. Існують конкретні рекомендації щодо вирішення цих проблем. Проблема полягає у їх реалізації.
Математика як соціальна справедливість
Цей лист розглядає математику як як навчальний предмет, а й як фундаментальне право. У країні, яка пишається своєю математичною спадщиною, вона часто вважається найменш популярним предметом. Автори не усвідомлюють цієї іронії. Вони описують математику як мистецтво та науку. Вона відкриває шлях для уяви та творчості.
Крім естетичної цінності вона є інструментом досягнення справедливості. Автори прямо пов’язують рівень володіння математикою з ґендерною рівністю. Вони називають це питання соціальної справедливості. Якщо учні не здобувають якісної математичної освіти, їх можливості звужуються. Система посилює існуючу нерівність, а не долає її.
Заклик до дії чіткий. Експерти вимагають негайних скоординованих дій. Вони хочуть, щоб уряд перестав розглядати математику як факультативний додатковий предмет і почав сприймати її як інфраструктуру. Як дороги чи електромережі, сучасна економіка не може бути побудована на слабкому фундаменті. Ці поради вже на столі. Питання в тому, хто дійсно прочитає їх, поки розрив не став непоправним.
Підпишіться на WhatsApp та Google News, щоб бути в курсі останніх новин зі світу технологій.
